Criticisms have recently been voiced of constructivism, the leading metaphor of human learning since the 1970s. Inspired by inconsistencies in interpretations of constructivism in current literature, we examine the underlying epistemological beliefs of popular constructivist theories and their criticisms. We find that popular constructivist claims and criticisms, instead of being ...

Co je to, co nás činí schopnými cokoliv předpokládat? A lze z toho usuzovat na to, co vůbec MŮŽEME předpokládat? Existují ve vesmíru jevy, které budou navždy mimo náš dosah, ačkoliv ne nutně mimo dosah nějaké vyspělejší inteligence? Existují ve vesmíru jevy, které jsou již z principu neuchopitelné, a to ...

| Richard Dawkins on TED

Po dobu 2500 let vykazoval Západní svět převažující tendenci k chápání poznání jako představy organismu o vnějším světě, jeho struktuře a jak funguje. Představa nemusí být úplně perfektní, ale v principu byla chápána jako perfektního schopná. V každém případě se předpokládalo, že její správnost záleží na stupni shody mezi ní ...

Když se lidé ptají po smyslu života, musí jim být dána metafyzická odpověď. A zda bude odpověď vnímána jako přijatelná nebo ne, závisí na jejich myšlení. To nelze zkontrolovat v oblasti zkušeností, protože tato otázka výslovně vede za danou oblast.

V deklaraci “Americké společnosti pro kybernetiku” je kybernetika formulována jako “způsob myšlení, nikoli jako soubor faktů”. (1983) Tato charakteristika je příznačná pro ony myšlenkové a výzkumné podněty, které by měly být jádrem následujících úvah kolem tzv. radikálního konstruktivismu.

Western philosophers have with few exceptions perpetuated the belief that true knowledge exists apart from the knower. Although they have been unable to show how it might enter the human head, they have staunchly condemned as ‘genetic fallacy’ any investigation of how the knower might generate it. The essays in ...

| Překlad 22. kapitoly
Překlad 1. kapitoly
Překlad 13. kapitoly
Překlad 6. kapitoly
Překlad 5. kapitoly
Překlad 3. kapitoly
Překlad 4. kapitoly
Překlad 16. kapitoly

Dobré vzdělání a dobrá konatruktivistická psychoterapie mají hodně společného. Vystavují člověka rizikům. Obojí bylo stvořeno k tomu, aby podněcovalo zvídavost a obojí funguje a obojí funguje nejlépe, když je živým dobrodružstvím a ne jen akademickou zábavou.

KN104

Díky mezioborovosti (interdisciplinaritě), která je kybernetickému uvažování vlastní, je možné je používat k pochopení, modelování a tvorbě libo- volných systémů: fyzikálních, technologických, biologických, ekologických, psychologických, sociálních, nebo jakýchkoliv jejich kombinací. Kybernetika druhého řádu se zaměřuje především na výzkum role (lidského) pozorovatele při vytváření modelů systémů a při konstruování dalších pozorovatelů.

Tato kniha i myšlenky, které vedly k jejímu vzniku, se rozvíjely po dobu mnoha let a vdéčím za ně všemu, co jsem zmiňoval v pŕedmluvé ke své pŕedcházející knize, Steps to an Ecology of Mind. Protože jsem se zde pokusil psát tak, abych byl srozumitelný těm, kteŕí Steps nečetli, uvedu ...

KN9

Marnotratně se jevící mnohotvárnost, vedoucí k deterministickému chaosu, nejspíš umožnila vývoj života na zemi.