Příspěvek klade otázku, zda je psychoterapie, popřípadě psychologie jako jeden z jejích zdrojů, schopna přispět klientům v otázkách jejich světonázorové víry. Odpovídá, že takové přispění je možné tam, kde vyznávaná víra nebo osobní rozpaky, poruchové příznaky či zakoušené utrpení v souvislosti s ní jsou provázeny nebo působeny psychologickými motivy či ...

| http://www.pvsps.cz/

V tomto sdělení se pokusím na základě vlastní teoretické a praktické zkušenosti s měnící se tvářností psychoterapeutické scény zmapovat dosavadní hlavní proudy vývoje v oblasti pojímání psychoterapie, forem jejího uplatnění, jejích základních psychologických východisek a cílů a typických metod, ilustrovat je příklady proměn hlavních psychoterapeutických přístupů a kriticky je navzájem porovnat v rámci výkladu ...

V článku je presentovaný na řešení orientovaný přístup vyhodnocování sebevražedných
myšlenek a způsob, jak s klientem vytvořit bezpečnostní plán. Tento přístup využívá hodnotících
otázek dle Wubboldinga (1996) a přizpůsobuje je k na řešení orientovanému přístupu.

Gregory Bateson's interdisciplinary work in Anthropology, Psychiatry, Evolution, and Epistemology was profoundly influenced by the ideas set forth in systems theory, communication theory, information theory and cybernetics. As is now quite common, Bateson used the single term cybernetics in reference to an aggregate of these ideas that grew together shortly ...

| Gregory Bateson, cybernetics, and the social/behavioral sciences

Gregory Bateson was one of the first scholars to appreciate that the patterns of organization and relational symmetry evident in all living systems are indicative of mind. We should not forget that due to the nineteenth century polemic between science and religion, any consideration of purpose and plan, e.g., mental ...

| Gregory Bateson's Theory of Mind: Practical Applications to Pedagogy

S S Virginií Satirovou jsem se poprvé setkal pouhý měsíc po dokončení studia poradenské psychologie v rámci krátkého pětidenního semináře. Přístup, k němuž nás ve škole vedli, vycházel ze strukturovaného rogeriánského modelu stojícího na volné asociaci myšlenek a pocitů, na autenticitě, bezvýhradném přijetí a empatii.