Co je to, co nás činí schopnými cokoliv předpokládat? A lze z toho usuzovat na to, co vůbec MŮŽEME předpokládat? Existují ve vesmíru jevy, které budou navždy mimo náš dosah, ačkoliv ne nutně mimo dosah nějaké vyspělejší inteligence? Existují ve vesmíru jevy, které jsou již z principu neuchopitelné, a to ...

| Richard Dawkins on TED

Dobré vzdělání a dobrá konatruktivistická psychoterapie mají hodně společného. Vystavují člověka rizikům. Obojí bylo stvořeno k tomu, aby podněcovalo zvídavost a obojí funguje a obojí funguje nejlépe, když je živým dobrodružstvím a ne jen akademickou zábavou.

KN104

V okamžiku, kdy si začínáš myslet, že jsi autorem svých vědomostí, musíš brát v úvahu, že jsi za ně zodpovědný. Odpovídáš za to, co si myslíš, protože to jsi ty, kdo přemýšlí, a jsi zodpovědný za to, co jsi dal dohromady, protože to jsi ty, kdo to všechno dal dohromady. ...

Díky mezioborovosti (interdisciplinaritě), která je kybernetickému uvažování vlastní, je možné je používat k pochopení, modelování a tvorbě libo- volných systémů: fyzikálních, technologických, biologických, ekologických, psychologických, sociálních, nebo jakýchkoliv jejich kombinací. Kybernetika druhého řádu se zaměřuje především na výzkum role (lidského) pozorovatele při vytváření modelů systémů a při konstruování dalších pozorovatelů.

Marnotratně se jevící mnohotvárnost, vedoucí k deterministickému chaosu, nejspíš umožnila vývoj života na zemi.

Western philosophers have with few exceptions perpetuated the belief that true knowledge exists apart from the knower. Although they have been unable to show how it might enter the human head, they have staunchly condemned as ‘genetic fallacy’ any investigation of how the knower might generate it. The essays in ...

| Překlad 22. kapitoly
Překlad 1. kapitoly
Překlad 13. kapitoly
Překlad 6. kapitoly
Překlad 5. kapitoly
Překlad 3. kapitoly
Překlad 4. kapitoly
Překlad 16. kapitoly

Dovolte mi na úvod říci, že prozatímní a spíše spekulativní nápady, které zde uvádím neslouží k tomu, aby zodpověděly otázku toho, co čas je v ontologickém smyslu. Jsem zaujat tím, jak přemýšlející mysl dokáže přijít na to, jak mít ...

Obecné téma této kapitoly, které mi bylo zadáno, je „Výzkum ve výuce matematiky z epistemologického hlediska“. To nezní o nic více nebezpečně než mnoho jiných akademických témat. Ale nenechte se zmást prozaicky znějícím názvem. Zavádění epistemologických hledisek do diskuze o vzdělávání bylo vždy výbušným tématem. Když se o to pokusil ...

Po dobu 2500 let vykazoval Západní svět převažující tendenci k chápání poznání jako představy organismu o vnějším světě, jeho struktuře a jak funguje. Představa nemusí být úplně perfektní, ale v principu byla chápána jako perfektního schopná. V každém případě se předpokládalo, že její správnost záleží na stupni shody mezi ní ...